ESO, LOGSE, LOE…¿lo pueden complicar más?

No suelo hablar de temas personales, pero lo que viví ayer por la tarde durante la sesión de evaluación de 4º de la ESO merece ser contado para que nos hagamos una idea de como está la situación en el sistema educativo. Yo soy profesor de Ciclos de informática y también imparto la asignatura optativa de informática en 4º de la ESO.
La sesión : Hora aproximada las 20:00 del Jueves, sala de profesores con no menos de 12 asistentes a la reunión, el tutor reparte las hojas de notas impresas por el sistema informático. Primer fallo, muchas asignaturas no aparecen ó aparecen de forma incompleta, este fallo es achacable a los jefes de estudio por no configurar bien el programa. Como la hoja está incompleta, los profesores empiezan a decir sus notas de viva voz y aquí empieza el cachondeo….
Me doy cuenta que tenemos nada más y nada menos que 20 asignaturas (incluyendo optativas) algunas con títulos tan sugerentes como :
- Vida Moral ,está me impacto, no tanto por el contenido (ética), si no, por el título
- Historia de la Religión
- Religión Católica, para ser laica no veas la de asignaturas relacionadas con la moral/religión
- Igualdad de oportunidades
- Canto Coral
- Apoyo al Área práctica
- Capacidad Emprendedora
- Robótica
- Estudio Alternativo
- Plástica
- Tecnología
- Latín, Francés, Ingles
- Biología
- Informática
y algunas más como matemáticas, historia, lengua … y esas cosas del pasado.
Para rematar la faena, salian alumnos con 10 y otros con 11 asignaturas, el cachondeo fue generalizado, hay que entender que la gente estaba cansada y que aquello parecia el camarote de los hermanos Marx. ¿No tiene Canto coral?… y ¿Orquestas Sinfónicas? Risas..
Mi opinión es que nos estamos cargado la educación con tanta asignatura chorra. ¿Cómo es posible que los propios alumnos se tomen esto en serio?
Mi experiencia : la asignatura informática (optativa en la ESO) tiene un currículo absolutamente pretencioso e imposible de cumplir en 3 horas semanales, para que os hagáis una idea en la Unidad 1 de las 9 que consta el temario, se incluye :
- Manejo y configuración de XP, incluida linea de comandos
- Manejo y configuración de Ubuntu
- Discos duros, sectores, cilindros, particiones,etc…
- OpenOffice Writer, Calc y Base
Esto que bien dado podría tardarse un año, se supone que en 9 horas ventilado. En OpenOffice Calc se empieza por la función BuscarV y los alumnos no saben ni lo que es una celda (comprobado), la linea de comandos ocupa una hoja del libro (¿1 hora como mucho?) y los alumnos no saben lo que es la orden CD.. , particionar….¿estais de guasa? si tengo alumnos que no saben formatear un pendrive.El tema 2 va de redes, estamos trabajando en ello.
Luego viene lo de las competencias básicas, que más o menos significa haz lo de toda la vida pero generando muuuucha documentación y con jerga muy académica. Nadie se lee la documentación que generamos, es todo cara a la galería, hablamos de calidad y luego vienen los de Pisa y nos sacan los colores.
Caso real : profesor , con mucha experiencia, que sin ninguna contraprestación se encarga del Proyecto de Sostenibilidad (reciclaje y esas cosas). La consejería le obliga todos los años a presentar Proyecto y Memoria, cada año le cambian los requerimientos de forma que tiene que rehacer la documentación. El profesor acaba hasta la gorra de tanto papeleo y decide no presentar el proyecto, simplemente lo hace de oficio por que es un profesor cojonudo y comprometido. Pero la consejería tiene que justificar la cantidad de asesores/consejeros y demás burócratas liberados que no quieren dar clase.
Bueno ya me he desahogado un poco, todos tenemos que asumir la culpa del fracaso educativo pero yo pediría a los gobernantes que nos dejasen hacer nuestro trabajo en paz, gracias.





