Buscando información para mejorar mis panorámicas me encuentro con esto: Gigapan, que resulta ser un dispositivo desarrollado nada menos que por la Nasa para fotografiar Marte, pero que ahora está a la venta. Lo alucinante es que carga más de 200 imágenes y las solapa, con lo que se obtienen unas panorámicas inmensas que se pueden aumentar hasta el mínimo detalle sin perder calidad, creo que ya no veré igual mis montajes de 5 fotos…

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Como comentaba en mi anterior post, he estado practicando el dibujo manga. Empecé con un fascículo de esos que traen el material y estaba muy bien, no por el tema de cómo dibujar ojos, expresiones, etc. (es un rollo ponerse a dibujar cabezas y gente mirando pasmada al frente) si no por ver los materiales y técnicas.

Es duro pasar del rotulador staedtler a la plumilla (después de que se quede el primer dibujo pegado a la mesa sólo puede ir a mejor, no?), pero vale la pena, sobre todo por poder llenar grandes zonas con tinta en lugar de colorearlas con negro, no hay comparación.

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Siempre me ha gustado dibujar y recientemente me ha dado por el manga (peleándome con la plumilla y demás), no soy aficionada al manga o al anime pero buscando ilustraciones para inspirarme he descubierto una serie espectacular.

Se trata de Death note, seguro que muchos ya lo conocerán (es una de las series más vistas en www.mcanime.net), la verdad es que me ha enganchado desde el primer episodio.

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Como profesor en módulos de informática intento introducir Internet como herramienta de trabajo en el aula. En ocasiones me resulta complicado que la gente se organice a trabajar de esta manera pero creo que es muy positivo acostumbrarse. No creo que sustituya al cuaderno ó a la pizarra, si no que es un elemento más que hay que ir utilizando con normalidad. La utilización de Internet, aparte del uso convencional de búsqueda de información, es el siguiente:

• Blog del módulo: donde les paso apuntes, le indico enlaces interesantes, etc…
• Wiki del módulo : aquí ellos crean contenido.
• Entrega de trabajos a través de Google Docs

Me gustaría que los alumnos fueran más participativos, puede que sea una característica del grupo ó que no les planteo los retos adecuados, seguiré intentándolo. Con el tiempo me gustaría utilizar una herramienta como Claroilex ó Moodle, la consejería de Cantabria ha puesto en marcha el portal educantabria, que viene a ser una plataforma parecida a las anteriores pero que aún da muchos fallos (¿esta en desarrollo?) y sobre todo estaría bien que las distintas plataformas pudieran conectarse. Me lo pondré como tarea para el próximo curso, aunque creo que Google Docs puede llegar a superarlas a poco que siga desarrollándose.

Cada vez ponemos más de nosotros mismos en Internet, ya estamos en la web participativa, blogs, redes como tuenti ó facebook. Ponemos nuestras fotos en flickr ó picasa, nuestros videos en youtube ó vimeo y tenemos perfiles de usuario en multitud de sitios.

Esto que es positivo en muchos casos tambien nos puede traer problemas, quizás pusimos algo en algún momento que ahora nos puede perjudicar (¿entrevista de trabajo? ) y hay que tener en cuenta que la mayoría de las plataformas se consideran dueñas de nuestros datos (seguro que no has leído las clausulas de la licencia ¿verdad?). Prueba a poner tu nombre completo entre comillas en un buscador y se consciente de lo que se puede saber de ti. Prueba con tu número de teléfono ó tu dni, puede que te sorprendas.

En este sentido no soy muy hipocondríaco, me da más o menos igual, si me parece más preocupante en el caso de la gente joven que puede no darse cuenta de ciertas implicaciones. El otro dia comenté a mis alumnos el caso de unos alumnos que colgaron fotos un profesor en tuenti y que fueron expulsados del centro por ello, alguno trago saliva con dificultad.

Me encanta Meneame, me parece un sitio donde encontrar información y entretenimiento, si vemos el perfil de un usuario podemos saber mucho de esa persona (intereses, forma de expresarse, etc..). Aquí está mi perfil, se pueden ver los votos que he realizado, las noticias que he enviado y los comentarios que he realizado (algunos pueden ser ideas a desarrollar en entradas de este blog).

No suelo hablar de temas personales, pero lo que viví ayer por la tarde durante la sesión de evaluación de 4º de la ESO merece ser contado para que nos hagamos una idea de como está la situación en el sistema educativo. Yo soy profesor de Ciclos de informática y también imparto la asignatura optativa de informática en 4º de la ESO.

La sesión : Hora aproximada las 20:00 del Jueves, sala de profesores con no menos de 12 asistentes a la reunión, el tutor reparte las hojas de notas impresas por el sistema informático. Primer fallo, muchas asignaturas no aparecen ó aparecen de forma incompleta, este fallo es achacable a los jefes de estudio por no configurar bien el programa. Como la hoja está incompleta, los profesores empiezan a decir sus notas de viva voz y aquí empieza el cachondeo….

Me doy cuenta que tenemos nada más y nada menos que 20 asignaturas (incluyendo optativas) algunas con títulos tan sugerentes como :

• Vida Moral ,está me impacto, no tanto por el contenido (ética), si no, por el título
• Historia de la Religión
• Religión Católica, para ser laica no veas la de asignaturas relacionadas con la moral/religión
• Igualdad de oportunidades
• Canto Coral
• Apoyo al Área práctica
• Capacidad Emprendedora
• Robótica
• Estudio Alternativo
• Plástica
• Tecnología
• Latín, Francés, Ingles
• Biología
• Informática

y algunas más como matemáticas, historia, lengua … y esas cosas del pasado.

Para rematar la faena, salian alumnos con 10 y otros con 11 asignaturas, el cachondeo fue generalizado, hay que entender que la gente estaba cansada y que aquello parecia el camarote de los hermanos Marx. ¿No tiene Canto coral?… y ¿Orquestas Sinfónicas? Risas..

Mi opinión es que nos estamos cargado la educación con tanta asignatura chorra. ¿Cómo es posible que los propios alumnos se tomen esto en serio?

Mi experiencia : la asignatura informática (optativa en la ESO) tiene un currículo absolutamente pretencioso e imposible de cumplir en 3 horas semanales, para que os hagáis una idea en la Unidad 1 de las 9 que consta el temario, se incluye :

• Manejo y configuración de XP, incluida linea de comandos
• Manejo y configuración de Ubuntu
• Discos duros, sectores, cilindros, particiones,etc…
• OpenOffice Writer, Calc y Base

Esto que bien dado podría tardarse un año, se supone que en 9 horas ventilado. En OpenOffice Calc se empieza por la función BuscarV y los alumnos no saben ni lo que es una celda (comprobado), la linea de comandos ocupa una hoja del libro (¿1 hora como mucho?) y los alumnos no saben lo que es la orden CD.. , particionar….¿estais de guasa? si tengo alumnos que no saben formatear un pendrive.El tema 2 va de redes, estamos trabajando en ello.

Luego viene lo de las competencias básicas, que más o menos significa haz lo de toda la vida pero generando muuuucha documentación y con jerga muy académica. Nadie se lee la documentación que generamos, es todo cara a la galería, hablamos de calidad y luego vienen los de Pisa y nos sacan los colores.

Caso real : profesor , con mucha experiencia, que sin ninguna contraprestación se encarga del Proyecto de Sostenibilidad (reciclaje y esas cosas). La consejería le obliga todos los años a presentar Proyecto y Memoria, cada año le cambian los requerimientos de forma que tiene que rehacer la documentación. El profesor acaba hasta la gorra de tanto papeleo y decide no presentar el proyecto, simplemente lo hace de oficio por que es un profesor cojonudo y comprometido. Pero la consejería tiene que justificar la cantidad de asesores/consejeros y demás burócratas liberados que no quieren dar clase.

Bueno ya me he desahogado un poco, todos tenemos que asumir la culpa del fracaso educativo pero yo pediría a los gobernantes que nos dejasen hacer nuestro trabajo en paz, gracias.